Scopi del Corso Far acquisire le competenze per gestire efficacemente sovrappeso, obesità e sindrome metabolica in età evolutiva

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Lo schema corporeo è la conoscenza del proprio corpo ricavato dalle informazioni provenienti dai nostri organi sensoriali. L’immagine corporea è “il quadro mentale che ci facciamo del nostro corpo, vale a dire il modo in cui il corpo appare a noi stessi”

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Durante la terza fase, descritta da Horowitz, Overton, Rosenstein e Steidl, che si svolge dai nove ai diciotto mesi, si sviluppa gradualmente la capacità di autocontrollo (“self-control”) del bambino; L'ultima fase, dai diciotto ai trentasei mesi, conduce ad una struttura del Sé integrata e coerente che consente di pervenire a livelli di autoregolazione progressivamente sempre più complessi ed integrati.

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Horowitz, Overton, Rosenstein e Steidl (1992) descrivono la nascita e lo sviluppo della capacità regolatoria del Sé ("Self-Regulation") del bambino che viene schematicamente presentata in quattro fasi.

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Emde sottolinea che la regolazione e la condivisione dell’affettività da parte del bambino sono rese possibili dalla responsività empatica del genitore. Stern descrive quattro stadi nello sviluppo del senso del Sé del bambino. Horowitz, Overton, Rosenstein e Steidl hanno formulato un modello rifacendosi a teorici epigenetici come Erikson, Piaget e Inhelder, Sander, Sroufe e Werner.

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Le malattie croniche costituiscono la principale causa di morte nella maggior parte del mondo. Si tratta di un ampio gruppo di malattie, che comprende le cardiopatie, il diabete, l’obesità, le malattie respiratorie croniche, la psoriasi, l’Alzheimer, il Parkinson, i disturbi muscolo-scheletrici e dell’apparato gastrointestinale. L'Educazione Terapeutica secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità è indicata per una autogestione efficiente della malattia e per migliorare la qualità della vita

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I dati della 'infant research' hanno contribuito alla formulazione di una teoria della motivazione che differisce dai modelli teorici meno recenti; secondo questi dati, dal primo giorno di vita il neonato e la persona che lo accudisce funzionano come un'unità relativamente omogenea, all'interno della quale si stabilisce un sottile e complesso sistema di interregolazione; si ritiene che l'evoluzione verso l'acquisizione della capacità di autoregolazione interna rappresenti l'obiettivo adattiv...

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Il compito della psicopatologia dello sviluppo è quello di collegare ed integrare la teoria generale dello sviluppo con i dati empirici sulla normalità e sulla devianza.I modelli teorici meno recenti consideravano il bambino, nel periodo neonatale, come se vivesse in un guscio autistico, uno stadio narcisistico; più recentemente, i dati della 'infant research' contrastano con questi modelli teorici contribuendo ad una differente teoria della motivazione.

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La ricerca nell'ambito dello sviluppo infantile ha contribuito al superamento del modello tradizionale di interpretazione del disturbo mentale, che è basato su un implicito postulato di discontinuità, secondo cui il comportamento disturbato è considerato qualitativamente diverso dal comportamento normale; è stata quindi definita una psicopatologia dello sviluppo il cui compito è spiegare sia la continuità sia la discontinuità nei modelli individuali di comportamento adattivo e disadattivo.

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Il Master di primo livello su obesità e disturbi alimentari mira a far acquisire una cultura interdisciplinare per la gestione dei programmi di prevenzione e assistenza dell'obesità e dei disturbi alimentari

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